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央广网宁波4月2日消息（记者俞烨 实习记者顾涔）随着下课铃声响起，小课间时光开启。几台智能机器人安静伫立，成为孩子们目光的焦点。一名孤独症学生主动走上前，轻轻触碰机器人的感应面板。
“你好，看着我，我们一起打招呼。”机器人立刻用温和、清晰的语音回应，带着柔和的表情与灯光，轻声引导。孩子下意识地抬头，完成了难得的眼神对视，跟着机器人慢慢说出“你好”，脸上露出腼腆又开心的神情。
这是宁波市特殊教育中心学校探索“数智+特教”的一个日常缩影。4月2日是世界孤独症日，日前，记者走进这所学校，看“数智”技术如何一点点照亮孤独症孩子的“星”空。
“相较于传统教学中孩子常出现的回避、抵触、注意力不集中等反应，与机器人互动时，孩子们展现出了非常明显的不同。”该校孤独症学部副部长吴露露告诉记者。
课间，有的孩子跟着机器人模仿抬手、点头、拍手等简单动作，机器人及时给出鼓励音效与闪光反馈，孩子越做越投入，原本容易分散的注意力牢牢定格在互动中，情绪平稳又放松。没有催促、没有批评，只有耐心陪伴与正向引导，孩子们在轻松无压力的氛围里主动交流、大胆尝试。孩子们的主动性提高了、专注时间延长了、情绪也更加稳定了。
“目前的智能机器人聚集于基础社交启蒙环节和体育训练两个方面，我们希望为孤独症孩子搭建过渡桥梁，衔接真实社交。” 吴露露提到，当孩子在与机器人的互动中建立自信、掌握基础技能后，该校教师就引导他们将这些技能迁移到与同伴、教师的相处中，比如让孩子先和机器人练习分享，再尝试和身边的同学分享，逐步打破社交壁垒，实现从“与机器互动”到“与人互动”的跨越。
操场上，AI体育大屏亮起卡通动画与趣味指令，孤独症孩子们站在感应区域内，跟着屏幕节奏欢快运动。简洁的语音指令缓缓响起：“请站在指定区域”“请举手开始跳绳”“一步一步、不急不躁”。孩子们稳稳站在感应区内，跟着提示抬手、起跳、落地，动作有序、神情专注，脸上洋溢着轻松的笑容，没有抵触、没有压力，整个运动场地充满活力。
孤独症孩子在大课间使用AI体育大屏活动（央广网发 宁波市特殊教育中心学校供图）
“AI体育系统的引入，恰好解决了孤独症孩子动作协调能力不足、注意力易分散、对指令理解能力较弱、情绪易波动、规则意识薄弱等问题。”吴露露告诉记者。体育系统精准适配孩子的个体差异，实现“个性化运动”，通过游戏化设计，降低孩子运动抵触感，激发参与兴趣，还能通过规则清晰、反馈及时，帮助孩子建立运动秩序感。
大课间的AI体育运动还是日常康复的补充，让孩子在轻松的氛围中提升运动能力。课堂上，教师会结合孩子在AI体育系统中的表现，调整康复训练方案。课后，该校通过家校联通的方式，让家长在手机端查看孩子的运动数据，引导家长在家中借助简单的运动工具，延续系统的康复训练，让运动康复、社交培养融入孩杏彩官方网站子的日常生活。
“AI设备为家庭康复提供专业指导，实现家校康复训练一致，避免家长盲目摸索，提升居家训练的专业性与有效性。”谈及AI体育系统对家庭的帮助，学生家长纷纷提出赞扬，“原本不爱运动的孩子，受AI动画与互动吸引，能主动、自愿参与运动，不再需要家长督促；运动过程更有趣，孩子情绪轻松无压迫感，更热爱运动了。”
2026年，“脑机接口（BCI）” 首次写入政府工作报告，迅速成为全国两会科技热词。近日，宁波市特殊教育中心学校、宁波工程学院、浙江灵元脑机科技有限公司签约“智融双向 赋能特教——AI-BCI战略合作”项目，携手探索人工智能、脑机接口技术在孤独症等特殊教育领域的创新应用。
“我们针对孤独症孩子做了精细化、人性化的改良，脑机接口用的是无创、轻量化的舒适头环。”浙江灵元脑机科技有限公司创始人、宁波工程学院机汽学院副研究员于金须说，“和传统康复最大的区别在于，以前主要靠老师和家长观察引导，孩子是被动的；现在脑机能直接‘读懂’孩子的大脑状态，实现主动训练。比如孩子情绪快爆发时，系统能提前预警，提醒他深呼吸放松下来。我们还做了一个‘大脑健身’游戏，孩子专注时赛车就会加速，以此奖励并强化他们大脑的正向调节能力。对于不会说话的重度孩子，这项技术还能充当‘意念扩音器’，系统能捕捉他的意图，帮他表达出来。”
“脑机接口作为人工智能前沿方向，是科技服务特殊群体的重要载体，此次签约是学校深化产教融合、以科技向善守护青少年成长的实践。” 宁波工程学院党委书记冯建波表示，“学校始终以服务地方发展为办学使命，将以此次合作为契机，强化脑机接口等领域技术联合攻关，打通科研成果从实验室到康复场景的转化通道，同时培育懂技术、懂康复的复合型人才，助力特殊教育事业发展。”
“当前，人工智能浪潮扑面而来，正从‘技术突破’迈向‘全面赋能’新阶段。特殊教育作为促进教育均衡的重要领域，更要依托数智技术破解发展难题、提升育人质量。学校已将AI深度融入教育教学、康复训练、家校协同多个场景，有效提升了个性杏彩官方网站化教育支持水平与管理服务效能。” 宁波市特殊教育中心学校党总支书记王韬在采访中谈道。
未来，该校将持续深化AI-BCI在孤独症儿童教育中的应用实践，着力构建精准化、数字化、智能化的特殊教育发展新模式，让科技真正服务每一名特需学生的成长与发展。
从课间的一台机器人，到操场上的AI体育大屏，再到可佩戴的脑机接口头环——数字智能正一步步打破孤独症儿童的社交壁垒，为他们打开一扇扇通往外界的新窗。
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